感谢主办方提供的这次机会，很遗憾无法来到现场。下面我将通过网络视频方式和大家分享，欧洲高等教育机构在绿色可持续运营模式总结出来的相关经验。

欧洲大学协会负责研究欧洲高校所关切的绝大部分主题和领域，所以只要我们认为有益于欧洲高校的事情，我们都会全力以赴。可持续发展目标或者环境问题是高等教育研究的长期问题，同时也开始与教育话题一起被高校所关注。2021年，我们针对环境问题开展了一项调查，并取得一些明确成果。调查是在新冠疫情期间进行的，当时许多高校都是封锁的状态，我们本以为各高校忙于抗疫不想回应我们的调查，但是40个国家300多所高校给我们进行了反馈，这个数据很惊人。由于新冠肺炎疫情对传统的工作方式提出挑战，使我们不得不改变国际交流的方式。我们无法与合作伙伴面对面交流，这给高等教育中许多既定的工作方式打上了一个问号。同时对各行各业的传统沟通模式提出质疑，更加强调了数字和虚拟形式。我们发现，虽然可持续问题和环境问题被短期搁置，但是也证明了环保对我们社会，包括高等教育机构在内而言的重要性。在可持续发展目标的指导下，高等教育如何促进社会变革，是高等教育机构面临的挑战，也是各国应共同面对的全球性挑战。

我们调查高校是否在其战略中做了环保方面的相关考量，得到的答复是：60%的高校已经在总体或者专门的战略中考虑到环保，27%的高校也准备这样做，对于大多数高校而言，其战略是针对联合国可持续发展目标指导下对于国家的政策和相关倡议的回应。欧洲的政策和倡议回应率排在第三位，在我们合作的某些高等教育领域中，欧洲的政策其实是更加突出的，比如“欧洲绿色协议”，这是欧盟委员会2020年提出的一项倡议，回应率占比达到16%，还在迅速攀升，表明欧盟委员会比以往更加强调环境问题。

我们询问高校是否开展了环保活动，有60%的高校全校都在开展，几乎所有的高校都在做绿色校园循环管理，80%的高校为此制定了全面的政策，推出了符合环保的理念，还有一小部分比例的高校是减少实验室科研造成的碳排放足迹，到目前为止20%的高校制定了全面的环保政策。

我们的调查也研究流动性，90%以上的高校已经采取了远程办公、电话会议以及教职工和学生虚拟流动性的替换方案，减少或替代物理流动。但区别在于是否属于标准或者是强制性的措施，比如教职工流动和会议的低碳交通，在大多数高校只是一种鼓励措施。

总的来说，大多数高校都有环保方面的反思，并逐步向其教职工推行更加环保的出行方式，这是出于环保的需要，当然也有经济层面的原因。我们在此调查之前已经了解，高校的许多举措不一定是由最高领导层来制定的，而是由个别的教职工自上而下推动的。这些可持续和环保的倡议，作为成功的开端，正在不断发展和壮大，让高校关注的人进而将这些举措纳入到学校的战略和政策之中。

几乎所有的高校与其他高等教育机构合作都会涉及到环保问题，还有的对其他地区及国家政策倡议作出了相关贡献，一些活动社区的参与度非常高。我们还发现，通过本次调查确定了83个环保和可持续相关内容的网络，35个明确关注到高等教育，也经常受到高等教育机构的推动。环保有助于建立高校领袖声誉，改善学校的生活质量，促进科研，也帮助加强学习与教学，为学生创造现实生活中的学习机会，改变学生的行为，也改变教职工的行为，使高校更具有吸引力。在选择高校的时候，越来越多的学生会看重高校是否关注环保，关注可持续发展目标的实现，以及对社区的影响，所以这些都是最重要的问题。

关于如何促进这些重要问题的解决，在资金方面，大约半数的高校回应他们缺乏专项资金，其他则表示国家和欧盟的自主经费能够有所帮助。在教职工和学生参与方面，我们必须得到大家的支持，一起努力。我们发现，同行学习也是有效的促进因素。另一个非常重要的促进因素是合作，多项举措已经开始执行，并自下而上逐步发展，从更具战略的方法和一些合作中带来益处。有四分之一的高校认为与高等教育机构开展环保主题的合作能提供帮助。

综上所述，通过科研、教育以及服务三项使命，高等教育机构在实现碳中和和可持续发展方面发挥着重要的关键作用。首先，我们看到了绿色国际化方面的机遇，在可持续发展目标的引领下，全球合作伙伴实现对话与合作，通过新形式的交流与合作，我们能够更加灵活、持续地同世界其他地方的合作伙伴开展对话及协作。但存在一个风险，这点我们已经在政策探讨中清晰地看到，就是高校、高等教育机构的协作和流动都是碳源，我们必须认识到这一点，并以负责任的态度来减少碳排放。其次，教职工和学生的环保活动需要支持和协调框架。我们还必须确保国家和欧洲转型议程，将包括高等教育机构在内的所有社会团体都一起考虑，并与现实情况相结合，这将成为我们政策侧重的重要部分。

最后，大家可以通过我们的无国界大学了解更多相关信息，这是我们加强开放变革性的跨国大学以及可持续多样化的新高校。

谢谢大家！

【本文系欧洲大学协会高等教育政策部主任迈克尔·盖贝尔（Michael Gaebel）11月27日在2022高等教育国际论坛年会学者论坛上的报告】